进一步增强工作实效要达到什么目标

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进一步增强工作实效要达到什么目标

一、负责本部的行政管理和日常事务，协助总经理搞好各部门之间的综合协调，落实公司规章制度，加强对各项工作的督促和检查，沟通内外联系，保证上情下达和下情上报，负责对会议文件决定的事项进行催，查和落实，加强对外联络，拓展公关业务，负责全公司组织系统及工作职责研讨和修订，负责公司车辆的管理。二、人力资源管理与开发1、组织架构的设计、岗位描述、人力规划编制、考勤管理的工作。2、招聘使用：提供工作分析的有关资料，使部门人力资源计划与组织的战略协调一致，对申请人进行面试作最终录用和委派决定，对提升、调迁、奖惩和辞退作出决定，职务分析和工作分析的编写，制定人力资源计划，通过这些使企业内部“人、事相宜”即采用科学的方法，按照工作岗位要求，将员工安排到合适的岗位，来实现人力资源合理配制。3、工作报酬：制定合理的薪酬福利制度，按劳付酬，**行赏，通过报酬、保险和福利等手段对员工的工作成果给予肯定和保障。其次，促使员工提高士气和生产效率的各种激励策略也是对员工工作绩效的一种有效报偿。4、培训开发：现在的市场无疑应是产品质量的竞争，说到底是人才的竞争，是一个企业整体素质的竞争。一个产品质量的好坏，也是一个企业所有岗位技能的集中体现，所以应把全员培训作为企业立业之本，追求全员卓越，以人为本的管理方式。提供培训开发需求和待培训者名单，制定并实施培训开发计划：主要指职业技能培训和职业品质的培训，为员工发展提供咨询，规范在职培训开发的指导，通过培训开发来“提高员工能力”和“发挥员工能力”以此改进员工的行为方式，达到期望的标准。5、人员考核：主要负责工作考核，满意度调查，研究工作绩效考核系统和满意度评价系统，制定纪律奖惩制度，以工作职责来制定绩效考核标准，通过这些活动可以公平的决定员工的地位和待遇，可以促进人力资源开发和合理利用，并且提高和维持企业的经营的高效率。

如何加强学风建设

学风关乎人才培养质量，维系学生健康成长，影响学生顺利就业，必须进一步加强学风建设。学风是一所学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是校风的主要内容，也是形成良好校风的基础和前提，是培养高素质人才和提高学术水平的关键，也是大学体现文化品味及格调的重要标志。学风是读书之风，是治学之风，更是做人之风。学风有广义狭义之分。从广义上讲，学生的学习风气、教师的治学风气、学校的学习氛围都属学风的范畴；从狭义上讲，学风是学生在校学习、生活、纪律等各种综合风貌的集中表现，包括学生思想品质、学习目的、学习动力、学习态度、学习精神、学习纪律、学习方法、学习习惯，主要体现在学生日常的行为之中。这里面既有学习氛围、学习环境等集体因素；也有学习态度、治学精神等个体因素。二者相互影响，相互渗透，最终形成一种相对稳定的状态。学风是教书育人的本质要求，关系到学生的成长成才以及学生未来的发展。应该说，学风与每个同学的根本利益和自身成才息息相关，学风建设是每位同学自身成长成才的内在要求。因此，进一步加强学风建设，显得尤为重要。
（一）进一步明确加强学风建设的指导思想和工作目标。以培养社会需求的合格人才为目标，以解决学风建设中存在的突出问题为突破口，以学生良好学习习惯的养成和学风建设长效机制的构建为重点，加强专业认知教育，激发学生作为学习主体的内在动力。牢固树立以学生为主体、教师为主导的思想，通过教风带学风、教育导学风、管理促学风、活动倡学风、奖惩推学风、考风正学风，齐抓共管，标本兼治，在全院形成“学生以成才为志，教师以教学为业，学院以育人为本”的良好氛围，培育厚德、博学、励志、笃行的学子风范，推动学风建设再上新台阶，全面提高教学质量和人才培养质量。
（二）学高为师、身正为范，以良好的教风带动学风的根本性好转。教与学是相互影响、相互制约、相互促进的，教的如何，直接影响学的兴趣、态度、质量、效果。所以，要想学风好、学风优，首先就要在教风上下功夫。推动教师树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，形成坚持真理、大胆创新的治学精神，严谨求实、刻苦钻研的治学态度，理论联系实际、指导实践的治学方法，发扬学术**、恪守学术规范的高尚情操；引导广大教师忠诚*的教育事业，精心施教，教学有方，言传身教、以身作则，以模范言行影响学生；促进广大教师坚持教书育人，维护课堂纪律，强化教学秩序，融育人于教书之中，注重从思想上引导学生。学院要着力构建体现学院文明传承、追求卓越的学风体系，加强师德师风建设，强化教师责任感和示范性，开展教学研究，改革教学方法，革新教学手段，完善教学设计，落实教学质量监控体系，促进教师治学水平不断提高；促进*政管理干部服务意识不断提升，工作作风更加扎实，管理水平显著提高。建立学风监督评估体系和长效机制，形成师生互动，教学相长、学习主体自觉自律、自主意识充分发挥的良好局面。
（三）加强教育，严格管理，进一步提升加强学风建设的执行力。加强教育、严格管理，是形成良好学风的基础和保障，学风建设要以学生养成良好的学习习惯和行为习惯为抓手。加强思想引领，坚持经常性、持续性、针对性的思想教育，引导学生养成科学严谨的学习态度，不断强化学生的学习动力。加强专业认知教育，提高学生对学习专业的信心。积极采取措施，消除学生中存在的消极学习现象。加强心理测试与咨询工作，避免学生因心理问题导致学业荒废的现象发生。严格学生日常管理和一日生活制度，培养学生养成良好的学习和生活习惯，促使学生把主要精力投入到学习活动中去。从严格规范学生的学习行为入手，健全和完善学风建设管理制度。突出学生宿舍学风建设，努力建设学习型、创新型、和谐型、清洁型宿舍。强化学生干部的责任，学生干部要守土有责、守土尽责、守土负责，在学风建设中提高工作能力。今后，凡有学生重大违纪的，都要追究其所在班级的班长和团支书的责任。
（四）丰富活动，奖罚分明，努力形成学风建设的新气象。1．广泛开展第二课堂学习活动。充分利用课余时间和双休日，积极开展各种社团组织活动，鼓励学生参加各种兴趣小组和社团组织。积极利用现代教育手段，构建学生相互学习的平台。鼓励学生建立学习、学术网页和学习QQ群，建立各类读书会和学术研究会，自主开展读书学习活动。深化班级文化建设活动，以班级文化建设带动学风建设。2．积极开展创先争做活动。召开以学风建设为主题的班会， 制定学习计划，建立自我管理机制，形成“比、学、赶、帮、超”的学习风气，每个人都要在学习上有所进步、在素质上有所提升，从而促进整个学风的好转。 学生入*、国家助学金的评选和学校困难补助的发放，都以学风优良为重要评价尺度，从而创造学风优良、成绩优秀光荣的良好氛围，推动学风建设。3．严肃查处学风**现象。加强课堂纪律、宿舍纪律、考试纪律的查处力度。对旷课、剽窃论文、考试违纪舞弊等学风**现象构成处分条件的学生，学院将坚决按章处理，直至开除学籍。对极少数挂科较多而又不认真学习的学生，经教育无效后，学院将按照学籍管理制度予以劝退。4．充分发挥学生*员和学生干部的模范作用。学生*员和学生干部要结合自身联系同学、贴近同学、服务同学的优势，明确自己在学风建设中的角色定位，在思想认识、知识结构、专业学习、组织纪律、活动参与、班级管理、宿舍建设和综合素质提升等方面带头树表率、带领作示范，用自己的模范行动促进学风建设。5．坚持家长联系制度。加强与学生家长的联系，及时地、全面地向家长反映学生在校情况。对学生学习态度差、学习成绩差、纪律观念差、沉迷网络、学杂费欠缴较多等方面的情况，学院将通过各种途径向家长反映，争取家长的紧密配合，并虚心听取家长的意见和建议，以形成合力，发挥学校和家庭的整体教育功能。

如何提高小学德育工作的实效性

1、正确认识环境对学校德育的双重影响
教育者不能只看到环境中消极负面的影响，也应看到环境中大量有利的积极主动面。如：市场经济的发展给德育带来了巨大的冲击，但也给德育工作带来了意想不到的好处。市场经济使学生自我意识增强，有利于发挥学生的自主性能动性，激发学生的进取创新和自主观念。其次，市场经济为德育注入了新时代内容，丰富了德育内容。其三，市场经济为学校德育开展提供了强有力的物质保证。一系列的变化，就是对教育者提出的新课题，新要求，只有加强研究，才能有所作为。
2、优化德育环境
（1）、充分利用现代化传媒手段，开展道德教育，大力宣传道德规范，积极表彰道德典型，对各种不道德的言行进行抨击。净化影视媒体，推行德育制度建设，使道德与法律相铺相成，营造浓郁的社会道德氛围。
（2）、加强学校德育环境建设。事实证明，良好的德育环境其独有的潜移默化的作用是一些其他方法无法比拟的。只有建设良好的校园德育环境，才能起到事半功倍的效果。
3、强化社会、学校、家庭教育网络
当前德育工作低效原因之一就是教育环节脱节。解决这一问题，学校教育必须借助社会、家庭中各种积极因素，拓宽德育渠道，提高社会、家庭、学校德育行为的协调性，形成德育合力，发挥德育整体教育功能，逐步实现学校德育社会化。
总之，在新的教育形势下，学校德育工作已出现十分可喜的局面，相信通过学校、家庭与社会三方面共同努力一定可使学生的德育工作从教育的行为控制，动机的激励最终达到被管理得的自我控制、自我管理，最终实现德育工作最优化。德育始终是一个全社会的大课题，要扭转新时期德育工作之薄弱局面，收到良好的德育实效，不便需要教育工作得的积极努力，同时还需要社会各界贤达志士的关心、支持和帮助。让我们共同来营造适应青少年成长的大德育环境，给学生以好坏、是非的肯定评价，使社会道德在他们身上迅速内化，转化为他们自身的道德行为的提高，从而促进中化民族之未来整体国民素质的整体提高.

如何完善乡镇**监督方式，增强监督实效

**监督，既要敢于监督，又要善于监督，关键是看监督的实效性。只有不断增强监督的实效性，才能不断提高**监督的权威性。监督就要能够实实在在地解决问题、推动工作、促进事业发展，所以，实效性是监督的生命力之所在，切不可流于形式，走过场，搞“花拳绣腿”和“花架子工程”。
增强**监督的实效，就要充分认识*的***以来**工作所面临的新形势、新要求、新使命，进一步增强**监督工作的责任感和紧迫感，紧紧地围绕*和国家工作的大局，牢牢地抓住关乎改革发展全局的重大问题和广大人民群众普遍关心的热点难点，坚持从**监督工作的特点和规律出发，灵活运用这些年形成的行之有效的监督形式和方法，与时俱进、探索创新，从而在加大监督力度、提高监督水平、增强监督实效上，不断迈出新步伐、开创新局面。
地方**的监督工作，特别是各地市州、县区、乡镇的**监督工作，其性质都是一样的，都有着**监督的一般特征，但同时，由于所处位置和环境的不同，其监督内容和方式方法又会有着不同特点。现在，监督工作在各地**工作特别基层**工作中，分量越来越重，人民群众的期待也越来越高。加强地方**的监督工作，增强监督的实效性，就要准确把握**监督的一般规律与自身特点的结合，这样才能找准监督的针对性，形成自身的特色，使监督的实效不断强化。
地方**尤其是基层**和基层**代表，都应该有这种“顶天立地”的自觉意识，既胸怀全局、居高望远，又把群众冷暖、百姓忧乐放在心头，坚持“问题导向”，抓实事、下实功、唠实磕、出实招、求实效，避免把监督笼而统之、大而化之、虚而论之、晃而过之，力求实打实地把**监督工作做到群众的心坎上，让群众从切身实际中真实地感受到人民代表大会制度的优越性。
为此，本期杂志特意组织采写了一组来自新疆的系列稿件。这些稿件，无论是乌鲁木齐市**的“组合监督”，还是伊宁县**的“电视问政”；无论是克拉玛依市**的“明察暗访”，还是石河子市**的“持证视察”“代表接待日”；无论是昌吉市**的“代表微信专线”，还是博乐市**的“民情日记”，都可以看出，地方**特别是基层**的监督工作，只要认真履行宪法和法律所赋予的职责，紧紧结合当地实际，与时俱进、探索创新、求真务实，**监督工作就会精彩纷呈，彰显出监督的实效性和针对性来。
这组报道说明，地方**监督在增强实效方面，是大有可为的。

如何提高*风廉政教育的针对性，实效性

一、以加强*性*风*纪教育为先导，夯实勤政廉政思想基础 一是突出三个重点，把握教育内容。突出宗旨教育，增强全体干部特别是机关干部的服务意识，切实转变工作作风，方便群众办事；突出岗位廉政教育，让干部知道危险、查找风险、不敢冒险、力... 请采纳 如果你认可我的回答，敬请及时采纳， ~如果你认可我的回答，请及时点击【采纳为满意回答】按钮 ~~手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可。 ~你的采纳是我前进的动力 ~~O(∩_∩)O，记得好评和采纳，互相帮助

如何提高体育课实效性

小学体育是小学阶段的一门辅助课程，开设的目的是为了提高小学生的体育活动能力，增强学生的身体素质，同时培养学生良好的意志品质。随着素质教育的不断深入改革，小学体育已经被纳入了小学阶段的必修课程。然而有别于文化课程，由于体育课程不是小学阶段的主要课程，因此难以引起学校以及教师的重视，导致体育课在教学内容以及教学方法方面过于简单、随意，缺乏创新，这也使得小学体育课程教学的实效性不足。为了真正实现体育教学的目标，本文结合自身的教学实践，对于提高小学体育课堂教学实效性的策略进行了探讨，现分享如下：
一、设定课堂规范，培养良好习惯
在以往的体育课堂教学中，课堂纪律过于随意，学生在课堂上自由散漫，教师对学生缺乏有效的约束手段，导致很多体育课成为了学生的自由活动课，这样的课堂教学必然无法达到相应的教学目的。要想改变这种现状，使课堂教学规范化显得尤为重要。为此，我制定了相应的教学常规并要求每个学生都能自觉遵守。具体内容如下：1.课程开始，学生按照课堂常规集合队伍；2.集合与解散应做到有序进行，不得慌忙散乱，应当注意课堂秩序以及安全；3.课堂学习过程中通过小组合作学习的形式，进行互帮互助，达到共同提高的目的；4.游戏以及竞赛过程中均应当严格遵守相应的活动规则；5.个人、集体展示应当遵守礼貌谦让的原则；6.对他人的评价应当客观、公正。通过设定以上课堂原则，并严格对学生进行约束，有助于形成活跃、和谐的课堂氛围，同时还可以培养学生礼貌、谦让、团结等良好的品质习惯。在这样良好的学习氛围之下，学生更容易掌握所学的动作、方法、技能，从而有助于提高体育课堂教学的实效性。
二、活动游戏化，提高参与积极性

小学体育课，通常来讲都是在课外进行，从小学生的认知水平以及行为特点来看，他们对于体育课的第一印象就是自由、好玩，而如果教师在教学过程中只注重各项教学内容的理论知识以及动作要领等方面的枯燥讲解、示范，势必会打消学生的学习积极性，同时改变他们对体育课的原有认识，从而对体育学习失去兴趣。为此，体育教师应当注意从学生的认知特点以及心理特点出发，在教学过程中注意穿插小学生最喜欢的活动形式——游戏。通过体育游戏的形式，不但可以使全体学生都参与进来，还能使学生在不知不觉中得到相应的体育锻炼，掌握各项体育运动的要领与技巧等，从而达到事半功倍的教学效果。另外，教师可以根据教学内容灵活变换体育游戏形式，从而不断保持学生的新鲜感。
三、分层施教，促进全体学生发展
每个学生都是不同的个体，高、矮、胖、瘦、运动能力、身体素质、体育项目喜好等等方面均千差万别，如果全部按照统一的标准对学生进行要求和评价，必然会导致评价结果过于片面，无法照顾到全体学生。因此，在体育课堂教学过程中，教师应当注意进行多元化教学，全面掌握学生的体质情况，并为其设定对应的评价标准，进行分层施教，从而使体育课堂教学多元化，使每个学生都能够达到相应的标准。例如：在进行二年级学生立定跳远教学时，由于学生之间的素质参差不齐，如果运用统一的教学方法、教学进度、考核标准等，则会使能力强的学生“吃不饱”，能力差的学生“吃不消”。为此，我按照学生之间的能力差异，将他们分为了四组，每组学生之间的能力相近，并为每组制订单独的学习标准。通过这种形式，学生在能力相近的组员之间展开竞争，不但会激发学生的参与兴趣，还会使学生有一个前进的目标和动力。通过分层教学模式，不但有效解决了学生之间存在的个体差异的问题，同时还提高了他们的竞争意识、合作意识等诸多非智力因素水平。
四、自由选择，张扬学生个性
新课程标准要求树立学生在课堂中的主体地位，为学生营造一个宽松、**、和谐的课堂氛围，体育课程当然也不例外。为此，体育教师应当从学生的角度出发，让学生根据自己的发展需要，自主选择、**思考，张扬个性。在教学过程中，针对同一教学内容，我主要通过设定不同的难易程度、活动形式的方式，让学生自主选择学习目标、伙伴等，从而让学生在自由的课堂空间里，既能顺利达到学习目标，同时也学会了人际交往。
总之，小学体育课对于提高学生的身体素质、运动能力具有十分重要的作用，同时还有助于帮助学生养成团结协作、礼貌谦让、顽强拼搏等良好的意志品质，对于学生未来的发展也具有不容忽视的作用。因此，体育教师应当对体育课的教学方法、教学形式加强钻研，从而不断提高小学体育课堂教学的实效性，使学生都能够得到最大程度的发展。